A.3.1.1 podpořit vytváření školních preventivních strategií a jejich realizaci jako součást ŠVP (zaměřených zejména na drogy, alkohol, šikanu) (průběžně)

A.3.1.2 vytvořit potřebné legislativní zázemí pro školní metodiky prevence

A.3.1.3 Využívat finančních prostředků ESF (od 2008)

A.3.2.1 rozšířit proces certifikací na oblast specifické primární prevence (2008)

A.3.2.2 zpracovat a zavést do praxe standardy odborné způsobilosti poskytovatelů programů primární prevence kriminality a dalších oblastí sociálně patologických jevů (2008)

A.3.2.3 zajistit poskytovatelům a příjemcům programů primární prevence cílené vzdělávání a metodické materiály (2008)

B.1.1.1 pokračovat v metodické podpoře RVP PV (od 2007)

B.1.1.2 podle zájmu a potřeb praxe pokračovat v dalším vzdělávání pedagogických pracovníků zejména k uplatnění ŠVP v praxi

B.1.1.3 dopracovat metodiku k hodnocení individuálního rozvoje a vzdělávacích pokroků dětí a její zpřístupnění praxi podle nově zavedeného RVP (2008)

B.1.1.4 zhodnotit a případně upravit RVP PV (po 3 – 5 letech)

B.2.1.1 pokračovat v tvorbě ŠVP a zahájit vyučování podle RVP ZV v souladu s harmonogramem přijatým MŠMT (2005-2008)

B.2.1.2 využívat finančních prostředků ESF

B.2.1.3 využitím finančních prostředků ESF a rozvojovými programy podporovat DVPP, implementaci a zkvalitnění ŠVP (od 2007)

B.2.1.4 připravit a průběžně realizovat informační kampaň pro širokou veřejnost a pro klíčové realizátory reformy (pro pedagogické pracovníky, včetně ředitelů škol a veřejnou správu) prostřednictvím celostátních i regionálních sdělovací prostředků a tisku, webové prezentace na metodickém portálu www.rvp.cz a na stránkách MŠMT, informačních brožur, apod.

B.3.1.1 pokračovat v tvorbě RVP pro gymnázia, gymnázia se sportovní přípravou a lycea v souladu s harmonogramem přijatým MŠMT

B.3.1.2 připravit a realizovat informační kampaň, zaměřenou na obdobné cílové skupiny, realizovanou postupem podle B.2.4

B.3.1.3 využívat finančních prostředků ESF (od 2007)

B.3.2.1 aktualizovat soustavu oborů vzdělání - při nastavení struktury oborů vycházet z potřeb a požadavků zaměstnavatelů a přihlédnout k regionálním strategiím zřizovatelů SŠ

B.3.3.1 pokračovat v tvorbě RVP v souladu s harmonogramem přijatým MŠMT (2005-2008)

B.3.3.2 připravit a realizovat informační kampaň zaměřenou na obdobné cílové skupiny a realizovanou postupem podle B.2.4

B.3.3.3 využívat finančních prostředků ESF (od 2007)

B.4.1.1 po schválení konečné verze obou dokumentů v roce 2008 zahájit dvouleté období pro tvorbu ŠVP a postupné zavádění výuky (od září 2010)

B.4.1.2 RVP pro obory vzdělání Tanec, Hudba, Zpěv a Hudebně dramatické umění zpracovat postupně do roku 2008

B.4.1.3 pokračovat v tvorbě RVP v souladu s harmonogramem MŠMT - konečná verze v roce 2009, zahájení výuky podle ŠVP na všech ZUŠ (od září 2011)

B.4.1.4 pokračovat v tvorbě RVP v souladu s harmonogramu MŠMT – konečná verze v roce 2008, zahájení výuky podle ŠVP na všech jazykových školách (od září 2010)

B.4.1.5 v souladu s přijatými dokumenty nadále podporovat obsahové zkvalitňování programů pro zájmové vzdělávání (průběžně)

C.1.1.1 podporovat šíření angličtiny jako klíčového nástroje globální komunikace, a to na všech stupních vzdělávání (průběžně)

C.1.1.2 podporovat vytváření standardizovaných nástrojů a metod ke zjišťování dosažené úrovně jazykového vzdělání žáků (průběžně od 2008)

C.1.1.3 využívat finančních prostředků ESF (od 2007)

C.1.1.4 zavádět vyučovací metody, organizační formy a výukové činnosti, které zvyšují kvalitu výuky cizích jazyků (včetně e-learningu)

C.1.1.5 postupně zpracovat a realizovat projekty a programy pro další aktivity Národního plánu výuky cizích jazyků v souladu s Akčním plánem na roky 2006 – 2008 (zejména s využitím finančních prostředků ESF (průběžně)

C.1.1.6 metodicky podporovat výuku cizích jazyků včetně konzultační a poradenské činnosti a tvorby metodických nástrojů a dokumentů (průběžně)

C.1.1.7 podpora cizích jazyků v rámci dalšího vzdělávání viz kapitola F

C.2.1.1 využívat finančních prostředků ESF (od 2007)

C.2.1.2 podporovat připojení škol do sítě a účelné využití ICT ve vyučování (od roku 2007 bude podpora vázána na rozhodnutí vlády o využití přidělených finančních prostředků)

D.1.1.1 doladit právní prostředí nové MZ (vydání prováděcí vyhlášky) (2007)

D.1.1.2 aktualizovat obsahové požadavky společné části MZ podle schválených RVP

D.1.1.3 proškolit odpovědné organizační a pedagogické pracovníky (ředitele, školní maturitní komisaře, zadavatele, hodnotitele, školní inspektory) pro jejich úlohu v nové MZ (2007, varianta 2009)

D.1.1.4 připravit pracovní listy pro ústní část maturitní zkoušky z českého, polského a cizích jazyků, (2007, varianta 2009)

D.1.1.5 realizovat Maturity nanečisto 2007 (varianta 2009), zavést MZ do praxe, v souladu se školským zákonem poprvé ve školním roce 2007/08 (varianta 2009/10)

D.1.1.6 s využitím finančních prostředků ESF vytvářet podmínky pro zavedení nových forem konání MZ (tzn. ověřování písemného projevu – strukturovaná písemná práce; ověřování ústního projevu žáka), šetření genderových aspektů MZ a ověřování úrovně znalostí a dovedností žáka v cizích jazycích (od 2007)

D.1.1.7 propracovat technologii organizace a bezpečnosti zkoušek (2007, varianta 2009)

D.2.1.1 vytvořit cca 70 jednotných zadání pro všechny obory vzdělání směřující k získání středního vzdělání s výučním listem v nové soustavě oborů, ověřit je na pilotních školách (školní rok 2007/08)

D.2.1.2 dokončit koncept nové ZZ včetně návrhu organizačních a metodických opatření ve spolupráci se zástupci zaměstnavatelské sféry, návrh automatizovaného systému pro správu a editování jednotných zadání (2008 – ukončení projektu)

D.2.1.3 plošně zavést novou ZZ ve všech oborech středního vzdělání s výučným listem (2008)

D.2.1.4 s využitím finančních prostředků ESF vytvořit systém, který bude podporovat přípravu, realizaci a vyhodnocení jednotného zadání ZZ, činnost databanky úloh jednotných zadání, přípravu a realizaci vzdělávání pro tvůrce jednotných zadání a realizátory ZZ na školách (od 2007)

D.3.1.1 vytvořit teoretickou metodologickou platformu pro evaluační a monitorovací procesy školy (do 2010)

D.3.1.2 využívat zahraničních zkušeností pro vlastní hodnocení školy (průběžně)

D.3.1.3 nabídnout školám metodickou podporu při vlastním hodnocení školy (do 2010)

D.3.1.4 připravit podpůrné nástroje pro vlastní hodnocení školy (průběžně do 2013)

D.3.1.5 vytvořit systém dalšího vzdělávání odpovědných pracovníků v oblasti evaluace a monitorování (průběžně do 2013)

D.3.1.6 podpořit implementaci hodnotících nástrojů ve spolupráci s kraji, univerzitami, zařízeními DVPP atd. (průběžně do 2013)

D.3.1.7 osvětlit metodiku a zajistit podporu vlastnímu hodnocení ze strany zřizovatelů (do 2010)

D.3.1.8 vytvořit sítě škol pro výměnu „dobré praxe“ (do 2013)

D.3.1.9 podpořit přípravu využitelných nástrojů pro ověření kvality školy (podpůrné testy, vytvoření výběru parametrů jako indikátorů kvality výsledků vzdělávání, poskytování informací školám prostřednictvím informačního systému, implementace výsledků do informačního systému školy, propojování dat) (do 2010)

D.4.1.1 zveřejnit výsledky šetření OECD PISA z roku 2006 (2007)

D.4.1.2 provést pilotní ověření projektu OECD PISA zaměřeného mj. na čtenářskou gramotnost (2008)

D.4.1.3 hlavní šetření OECD PISA zaměřeného mj. na čtenářskou gramotnost (2009)

D.4.1.4 realizovat hlavní šetření TIMSS a prezentovat jeho výsledky (2007)

D.4.1.5 realizovat projekt INES a prezentovat jeho výsledky (každoročně)

D.4.1.6 v rámci projektu Kvalita II (OP RLZ) realizovat národní šetření

D.4.1.7 budovat knihovnu s databází z realizovaných projektů (realizovaných od roku 2006), se zabezpečením ochrany osobních údajů zúčastněných žáků i ochranou adresných výsledků jednotlivých škol (2007)

D.4.1.8 vytvořit informační základnu pro případná posuzování efektivity zásadních opatření v řízení vzdělávání v ČR; analýza stavu a dynamiky rozvoje vzdělávacího systému (pilotní ověřování 2008)

D.4.1.9 využívat výsledky projektů v praxi (změna školské politiky, informace zřizovatelům,…) a začlenit do výzkumů další relevantní partnery včetně ČŠI (průběžně)

E.1.1.1 dohodnout s fakultami připravujícími učitele potřebné změny studijních programů počátečního vzdělávání učitelů v nových oblastech kurikulární reformy (zejména s přihlédnutím k měnícím se požadavkům praxe a reformě regionálního vzdělávání, např. příprava a implementace ŠVP, vzdělávání s ohledem na udržitelný rozvoj apod.) (2008)

E.1.1.2 vytvořit na vybraných fakultách připravujících učitele střediska kurikulární podpory (2008)

E.1.1.3 podpořit realizaci požadavku vysokoškolského vzdělávání (bakalářského studijního programu) učitelů MŠ (zahájit jednání od 2007)

E.1.2.1 inovovat a realizovat Koncepci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, vytvořit pravidla pro profesní růst pedagogických pracovníků v návaznosti na jejich další vzdělávání a uplatnění inovací ve vzdělávání (2008)

E.1.2.2 systémově řešit koncepci DVPP, definovat kompetence a podmínky akreditace pro zařízení v síti DVPP (2008)

E.1.2.3 systematicky zařazovat do DVPP témata zmiňovaná ve strategických směrech uvedených v DZ ČR 2007 a dalších oblastech (zejména s přihlédnutím k měnícím se požadavkům praxe a reformě regionálního vzdělávání) (průběžně)

E.1.2.4 podpořit DVPP v regionech, popř. ve školách - studium pedagogiky, studium pro asistenty pedagoga, studium k výkonu specializovaných činností, průběžné vzdělávání a další vzdělávání pedagogických a organizačních pracovníků v souvislosti se zavedením MZ (průběžně)

E.1.2.5 finančně podpořit DVPP v ZŠ s ročníky pouze 1. stupně (každoročně)

E.1.2.6 vytvořit funkční systém ověřování kvality v DVPP (2008)

E.1.2.7 podpořit možnost praxe učitelů odborných předmětů ve výrobní sféře

E.2.1.1 pokračovat v postupném navyšování platů pedagogických pracovníků

E.2.1.2 rozšiřovat možnost poskytování specializačního příplatku pro pedagogické pracovníky v souvislosti s kariérním růstem

F.1.1.1 připravit a nabídnout motivační nástroje pro vyšší účast dospělých v DV (průběžně, 2007-2015)

F.1.1.2 podporovat nabídku DV na základních, středních, vyšších odborných a vysokých školách a v dalších vzdělávacích institucích (např. s využitím finančních prostředků ESF) (průběžně, 2007-2015)

F.1.1.3 podporovat nabídku programů DV dle aktuálních potřeb regionů (např. s využitím finančních prostředků ESF) (průběžně, 2007-2015)

F.1.1.4 s využitím finančních prostředků ESF podporovat poptávku po DV (např. formou vzdělávacích poukázek) (průběžně, 2008-2015)

F.1.1.5 pokračovat ve vytváření informačního a poradenského systému nabídky vzdělávacích příležitostí v oblasti DV

F.1.1.6 podpořit DV v sítích škol poskytujících vzdělávací služby dospělým (např. s využitím finančních prostředků ESF) (průběžně, 2007-2015)

F.2.1.1 vužívat finančních prostředků ESF (průběžně, 2008-2010)

F.2.1.2 postupně uvádět do praxe zákon o uznávání výsledků dalšího vzdělávání (průběžně)

F.2.1.3 s využitím finančních prostředků ESF naplňovat NSK s cílem propojení počátečního a dalšího vzdělávání dle požadavků trhu práce (postupně i pro kvalifikace vyšších úrovní ISCED 4), s maximálním zapojováním zástupců zaměstnavatelů do tvorby a posuzování kvalifikací (průběžně, 2007-2015)

F.2.1.4 podporovat vytvoření systému ověřování kvality postupů při ověřování výsledků DV (např. s využitím finančních prostředků ESF)

F.3.1.1 vytvořit systém podpůrných opatření k motivaci pedagogických pracovníků působit v DV

F.3.1.2 využívat finančních prostředků ESF (průběžně, 2007- 2015)