..vyberte místo vstup do terminálu

Portál strategické práce

Metodika přípravy veřejných strategií

Databázi pro MMR zajišťuje NSZM na platformě infosystému Data Plán

KRAJ OLOMOUCKÝ
www stránky

web k fondům EU

KRAJ OLOMOUCKÝ

Info Ke stažení Zobrazení dokumentu Vazby Téma

Názvy hierarchických úrovní
	"Oblast"
1	"Podoblast"
1.1	"Opatření"

Rozbalit detaily

Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy Olomouckého kraje (2016)

Deskriptory:

VI.a předškolní výchova

VIII.a aktivní začleňování

Deskriptory:

VI.b základní vzdělávání

VIII.a aktivní začleňování

Deskriptory:

VI.c střední vzdělávání

VII.d adaptabilita pracovní síly

Deskriptory:

VI.c střední vzdělávání

Deskriptory:

VI.c střední vzdělávání

VII.d adaptabilita pracovní síly

Deskriptory:

VI.c střední vzdělávání

VII.d adaptabilita pracovní síly

Deskriptory:

VI.c střední vzdělávání

Deskriptory:

VI.d vyšší odborné vzdělávání

Deskriptory:

IV.c investice do VaVaI

VI.e vysokoškolské vzdělávání

VI.f lidské zdroje VaV

Deskriptory:

VI.h další vzdělávání

VII.d adaptabilita pracovní síly

Deskriptory:

VI.a předškolní výchova

VI.b základní vzdělávání

VIII.a aktivní začleňování

VIII.c rovné příležitosti

Deskriptory:

VI.b základní vzdělávání

Deskriptory:

VI.b základní vzdělávání

VI.c střední vzdělávání

VI.d vyšší odborné vzdělávání

VI.g ústavní a ochranná výchova

Deskriptory:

VI.h další vzdělávání

VI.i celoživotní učení

Deskriptory:

VI.g ústavní a ochranná výchova

Deskriptory:

VI.h další vzdělávání

VI.i celoživotní učení

Deskriptory:

VI.h další vzdělávání

VI.i celoživotní učení

Deskriptory:

VI.b základní vzdělávání

VI.c střední vzdělávání

VI.d vyšší odborné vzdělávání

VI.e vysokoškolské vzdělávání

VIII.c rovné příležitosti

Deskriptory:

VI.a předškolní výchova

VI.b základní vzdělávání

VI.c střední vzdělávání

VI.d vyšší odborné vzdělávání

VIII.a aktivní začleňování

Deskriptory:

VI.b základní vzdělávání

VI.c střední vzdělávání

VI.d vyšší odborné vzdělávání

Deskriptory:

VI.b základní vzdělávání

VI.c střední vzdělávání

VI.d vyšší odborné vzdělávání

VIII.a aktivní začleňování

VIII.b ohrožené skupiny

IX.c sociální prevence

Deskriptory:

VI.a předškolní výchova

VI.b základní vzdělávání

VI.c střední vzdělávání

XII.e ochrana přírody a krajiny, chráněná území

Deskriptory:

VI.a předškolní výchova

VI.b základní vzdělávání

VI.c střední vzdělávání

VII.d adaptabilita pracovní síly

Deskriptory:

VI.b základní vzdělávání

VI.c střední vzdělávání

VII.d adaptabilita pracovní síly

Deskriptory:

VI.b základní vzdělávání

VI.c střední vzdělávání

VI.d vyšší odborné vzdělávání

VI.e vysokoškolské vzdělávání

Deskriptory:

VI.b základní vzdělávání

VI.c střední vzdělávání

VI.d vyšší odborné vzdělávání

VI.e vysokoškolské vzdělávání

Deskriptory:

VI.c střední vzdělávání

VI.d vyšší odborné vzdělávání

VI.e vysokoškolské vzdělávání

Deskriptory:

VI.a předškolní výchova

VI.b základní vzdělávání

VI.c střední vzdělávání

VI.d vyšší odborné vzdělávání

VI.e vysokoškolské vzdělávání

Databáze strategií - Portál strategických dokumentů v ČR

KRAJ OLOMOUCKÝ

Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy Olomouckého kraje (2016)

Předškolní vzdělávání

Přístup k předškolnímu vzdělávání

b Využívat evropské strukturální fondy při zvyšování kapacit MŠ.

d Zajistit prevenci a odbornou péči pro děti s lehčími vadami řeči v běžných třídách mateřských škol formou vyškolení pedagogických pracovníků pro logopedickou prevenci v jednotlivých mateřských školách.

e Podporovat polytechnické vzdělávání (přírodovědné, technické a environmentální) a vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích u dětí mateřských škol.

f V mateřských školách, které jsou schopny vytvořit vhodné personální podmínky, seznamovat děti způsobem přiměřeným jejich věku a možnostem s cizím jazykem.

g Podporovat vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami, rozvíjet spolupráci mateřských škol se speciálně pedagogickými centry nebo pedagogicko-psychologickými poradnami.

i Včasnou diagnostikou potíží dítěte v průběhu předškolního období eliminovat odklady povinné školní docházky.

j Metodicky a organizačně podporovat vznik tzv. firemních školek.

k Cíleně zvyšovat účast dětí ze skupin a lokalit ohrožených sociálním vyloučením na předškolním vzdělávání, podporovat rozvoj spolupráce mateřských škol s poskytovateli sociálně aktivizačních služeb pro rodiny s dětmi.

l Podporovat zapojování mateřských škol a pedagogických pracovníků mateřských škol do rozvojových programů (např. podpora logopedické prevence,inkluzivního vzdělávání, rozvoj interkulturních kompetencí dětí, rozvoj polytechnického vzdělávání).

m Iniciovat návrhy legislativních změn za účelem snížení počtu dětí ve třídách mateřských škol v případě, že jsou v nich současně vzdělávány dvouleté děti.

Základní vzdělávání

Přístup k základnímu vzdělávání

a Podporovat vznik škol zřizovaných svazky obcí.

b Zkvalitnit ŠVP na školách tak, aby lépe umožňovala mobilitu žáků a jejich přípravu na studium na středních školách.

c Zvyšovat kompetence pedagogů základních škol vedoucí k lepším vzdělávacím výsledkům žáků, včetně schopnosti vyhodnocovat kvalitu výuky, poskytovat kvalitní zpětnou vazbu žákům i jejich rodičům.

d Podporovat inkluzivní vzdělávání na ZŠ.

e Podporovat organizování kurzů k doplnění základního vzdělání základními školami.

f Podporovat přípravu žáků-cizinců, k jejich začlenění do základního vzdělávání.

g Podporovat zavedení anglického jazyka jako prvního cizího jazyka od 3. ročníku základní školy.

h Zaměřit se na oblast matematických dovedností žáků vzhledem k dlouhodobým výsledkům testování žáků.

i Podporovat polytechnické vzdělávání na základních školách a manuální zručnost žáků.

j Podporovat propojení školního a mimoškolního vzdělávání.

k V odůvodněných případech a za podmínky dostatečného zájmu veřejnosti podporovat vznik tříd s alternativní pedagogikou či specificky zaměřených tříd (sportovní apod.) na základních školách. Zcela výjimečně zřizovat nové ZŠ

Střední vzdělávání

Přístup k střednímu vzdělávání

a Zlepšit vybavenost a podmínky pro studium (budování odborných učeben, sportovišť, prostorů pro projektovou výuku a mimoškolní činnost).

b Realizovat periodické hodnocení ředitelů škol a školských zařízení zřizovaných Olomouckým krajem.

c Realizovat kroky, které povedou ke srovnatelné úrovni v přijímacím řízení na obdobných typech škol.

d Podporovat zapojení škol do Regionální inovační strategie Olomouckého kraje.

e Podporovat zapojení škol do Krajského akčního plánu.

f Podpořit zefektivnění procesu vlastního hodnocení škol účelnou metodikou procesu a vhodnými autoevaluačními nástroji.

g Podporovat spolupráci škol s odborníky z praxe.

h Podporovat technické a přírodovědné odborné vzdělávání využíváním tzv. šablon, tedy předpřipravených typizovaných projektů, které jsou financovány metodou „unit costs“.

i Podporovat jazykové vzdělávání ve školách prostřednictvím evropských dotačních programů.

j Podporovat mimořádně nadané děti, žáky a studenty, např. formou ocenění Talent Olomouckého kraje.

k Podporovat tzv. klíčové kompetence žáků – čtenářská, matematická, finanční, digitální gramotnost; podnikavost aj. prostřednictvím evropských dotačních programů.

Gymnázia

a Využít krátkodobý nárůst populační křivky k úpravě poměrného zastoupení gymnaziálního vzdělávání v nabídce středních škol a v souladu s Dlouhodobým záměrem ČR nenavyšovat kapacitu gymnaziálního vzdělávání. Nezvyšovat počet gymnázií.

b Podporovat bilingvní gymnázia při stávajícím počtu tříd.

c Podporovat spolupráci Univerzity Palackého v Olomouci a gymnázií v regionu s cílem zvýšit zájem o přírodovědné a technické studium.

d Podporovat inovativní metody výuky přírodovědných předmětů spojené s praktiky na odborných pracovištích univerzity nebo špičkových technologických pracovištích firem.

Střední odborné školy

a Podporovat rozvoj technických oborů na školách poskytujících vzdělávání v oborech ukončených maturitní zkouškou.

b Sledovat a vyhodnocovat výsledky žáků středních odborných škol u maturitních zkoušek a přijmout opatření zajišťující kvalitu středního odborného vzdělávání.

c Podporovat otevírání pouze oborově zaměřeného nástavbového studia.

e U solitérních škol podporovat materiálně technickou základnu tak, aby školy mohly plnit hlavní i doplňkovou činnost.

f Podporovat prezentaci nabídky vzdělávacích programů solitérních škol z Olomouckého kraje i nad rámec kraje.

Střední odborná učiliště a Odborná učiliště

a Ponechat střední vzdělání s výučním listem v rozsahu potřeb trhu práce a regionu.

b Rozvíjet spolupráci se zaměstnavateli umožňující odbornou praxi žákům středních škol.

c Podporovat spolupráci škol a zaměstnavatelů (např. workshopy, kulaté stoly, zapojení odborníků z praxe do výuky, stáže pedagogů ve firmách, aj.).

d Podporovat nedostatkové a ojedinělé obory v rámci kraje (např. formou stipendií).

e Podporovat standardizaci závěrečných zkoušek učebních oborů ve spolupráci škol a NÚV.

f Zavést do praxe mistrovské zkoušky v oborech vzdělání s výučním listem.

g Ve spolupráci s Hospodářskou komorou podporovat programy, které zvyšují kvalitu učebních oborů a prestiž řemesla (např. možnost získání „Osvědčení Hospodářské komory ČR pro úspěšné absolventy jednotlivých oborů vzdělání“).

h Dlouhodobě podporovat veškeré aktivity vedoucí ke zvýšení počtu žáků ve středním vzdělání s výučním listem v oborech perspektivních na trhu práce.

Konzervatoř

a Podpořit realizaci vzdělávacích programů v konzervatoři.

b Nenavyšovat počet konzervatoří.

Terciární vzdělávání

Vyšší odborné školy

a Ponechat v rejstříku škol a školských zařízení vyšší odborné školy s kvalitními a dobře personálně i materiálně zabezpečenými vzdělávacími programy.

b U škol, které budou splňovat podmínky, podporovat jejich snahu transformace a integrace do struktury vybrané vysoké školy.

c Podporovat spolupráci vyšších odborných škol s vysokými školami při zavádění kreditního systému hodnocení studentů vyšších odborných škol.

e Nové vyšší odborné školy zřizovat jen ve výjimečných a odůvodněných případech.

f Nezvyšovat kapacity v oborech vyššího odborného vzdělávání s výjimkou oborů, jejichž zařazení do rejstříku bude plně v souladu s potřebami trhu práce a bude vycházet ze stanovisek sociálních partnerů a Asociace krajů.

Vysoké školy

a Podporovat činnost vysokých škol se sídlem na území Olomouckého kraje.

b Spolupracovat s vysokými školami se sídlem na území Olomouckého kraje v rámci Výzkumné a inovační strategie pro inteligentní specializaci 2014-2020 (tzv. RIS 3).

Další vzdělávání

Další vzdělávání pedagogických pracovníků

a Podporovat další vzdělávání pedagogických pracovníků všech druhů škol v souvislosti se změnami školského zákona a prováděcích právních předpisů.

b Podporovat zvýšení dostupnosti DVPP.

c Podporovat vzdělávání pedagogických pracovníků zaměřené na moderní metody výuky, vzdělávání a výchovy, na oblast ICT, finanční gramotnosti.

d Vytvořit podmínky pro další vzdělávání pedagogických pracovníků působících v oblasti dalšího profesního vzdělávání.

a Využít krátkodobý nárůst populační křivky k úpravě poměrného zastoupení gymnaziálního vzdělávání v nabídce středních škol a v souladu s Dlouhodobým záměrem ČR nenavyšovat kapacitu gymnaziálního vzdělávání.
Nezvyšovat počet gymnázií.