..vyberte místo vstup do terminálu

Portál strategické práce

Metodika přípravy veřejných strategií

Databázi pro MMR zajišťuje NSZM na platformě infosystému Data Plán

KRAJ PARDUBICKÝ
www stránky

web k fondům EU

KRAJ PARDUBICKÝ

Info Ke stažení Zobrazení dokumentu Vazby Téma

Názvy hierarchických úrovní
A.	"Oblast"
A.1	"Cíl"
A.1.1	"Opatření"

Rozbalit detaily

Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy Pardubického kraje 2020-2024

Deskriptory:

VI.a předškolní výchova

Deskriptory:

VI.a předškolní výchova

Deskriptory:

VI.b základní vzdělávání

Deskriptory:

VI.b základní vzdělávání

Deskriptory:

VI.c střední vzdělávání

Deskriptory:

VI.c střední vzdělávání

Deskriptory:

VI.c střední vzdělávání

Deskriptory:

VI.c střední vzdělávání

Deskriptory:

VI.c střední vzdělávání

Deskriptory:

VI.d vyšší odborné vzdělávání

Deskriptory:

VI.d vyšší odborné vzdělávání

Deskriptory:

VI.h další vzdělávání

VIII.c rovné příležitosti

Deskriptory:

VI.b základní vzdělávání

VI.c střední vzdělávání

VI.d vyšší odborné vzdělávání

VI.h další vzdělávání

Deskriptory:

VI.h další vzdělávání

Deskriptory:

VI.h další vzdělávání

Deskriptory:

VI.h další vzdělávání

Deskriptory:

VI.h další vzdělávání

Deskriptory:

VI.h další vzdělávání

VI.i celoživotní učení

Deskriptory:

VI.b základní vzdělávání

VI.c střední vzdělávání

VI.d vyšší odborné vzdělávání

VI.e vysokoškolské vzdělávání

VI.h další vzdělávání

IX.c sociální prevence

XX.b kriminalita a prevence kriminality

Deskriptory:

VI.b základní vzdělávání

VI.c střední vzdělávání

VI.d vyšší odborné vzdělávání

VI.h další vzdělávání

Deskriptory:

VI.b základní vzdělávání

VI.c střední vzdělávání

VI.d vyšší odborné vzdělávání

VI.h další vzdělávání

Deskriptory:

VI.g ústavní a ochranná výchova

IX.d sociální infrastruktura

IX.f transformace sociálních služeb

Deskriptory:

VI.a předškolní výchova

VI.b základní vzdělávání

VI.c střední vzdělávání

VI.d vyšší odborné vzdělávání

VI.h další vzdělávání

VI.i celoživotní učení

Deskriptory:

VI.a předškolní výchova

VI.b základní vzdělávání

VI.c střední vzdělávání

VI.d vyšší odborné vzdělávání

Deskriptory:

VI.a předškolní výchova

VI.b základní vzdělávání

VI.c střední vzdělávání

VI.d vyšší odborné vzdělávání

Deskriptory:

VI.h další vzdělávání

VI.i celoživotní učení

Deskriptory:

VI.h další vzdělávání

Deskriptory:

VI.h další vzdělávání

Deskriptory:

VI.h další vzdělávání

Databáze strategií - Portál strategických dokumentů v ČR

KRAJ PARDUBICKÝ

Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy Pardubického kraje 2020-2024

A. Rozvoj předškolního vzdělávání

A.1 Dostupnost předškolního vzdělávání

A.1.1 Podporovat zřizovatele při rozšiřování kapacit MŠ v lokalitách, kde bude v následujících letech trvalý převis poptávky po umístění dětí ve věku od 3 do 6 let do MŠ

A.1.2 Podporovat zapojení MŠ do výzvy Potravinová pomoc dětem ve vážné sociální nouzi nebo do jiných dotačních programů se stejným zaměřením

A.2 Zvýšení kvality předškolního vzdělávání

A.2.1 Poskytovat metodickou podporu pracovníkům MŠ a jejich zřizovatelům

A.2.2 Podporovat zřizovatele ve snižování počtu dětí ve třídě s ohledem na možnosti MŠ

A.2.3 Zvyšovat kompetence pedagogů MŠ ke vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami (včetně dětí mimořádně nadaných)

A.2.4 Zvyšovat kompetence pedagogů MŠ v oblasti formativního hodnocení

A.2.5 Podporovat zapojení MŠ do aktivit zaměřených na rozvoj potenciálu dětí, včetně rozvoje jejich tvořivosti, osvojování zásad trvale udržitelného rozvoje a zdravého životního stylu

A.2.6 Podporovat zapojení MŠ do aktivit zaměřených na rozvoj digitálních kompetencí, prohlubování znalostí z oblasti kybernetické bezpečnosti a využívání prvků polytechnické výchovy ve vzdělávání

A.2.7 Podporovat zapojení MŠ do aktivit zaměřených na profesní rozvoj pedagogů a vedoucích pracovníků

A.2.8 Vytvářet podmínky pro prezentaci aktivit MŠ

B. Rozvoj základního vzdělávání

B.1 Rovné příležitosti v základním vzdělávání

B.1.1 Podporovat zřizovatele při navyšování kapacit ZŠ tak, aby každý žák plnící povinnou školní docházku měl zajištěno místo ve spádové škole

B.1.2 Podporovat zapojení ZŠ do programu MPSV Potravinová pomoc dětem ve vážné sociální nouzi nebo do jiných dotačních programů se stejným zaměřením

B.1.3 Eliminovat odklady školní docházky

B.1.4 Udržet podíl žáků odcházejících do víceletých gymnázií pod 10 % ve všech okresech Pk

B.1.5 Zvyšovat kompetence pedagogů ZŠ ke vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (včetně dětí mimořádně nadaných)

B.1.6 Podporovat integraci žáků s nedostatečnou znalostí českého jazyka

B.2 Zvýšení kvality základního vzdělávání

B.2.1 Poskytovat metodickou podporu pracovníkům ZŠ a jejich zřizovatelům

B.2.2 Podporovat polytechnické vzdělávání a rozvoj manuální zručnost žáků

B.2.3 Zvyšovat kompetence pedagogů ZŠ v oblasti formativního hodnocení

B.2.4 Podporovat čtenářskou, matematickou a digitální gramotnost

B.2.5 Podporovat zapojení ZŠ do aktivit zaměřených na rozvoj potenciálu žáků, včetně rozvoje jejich tvořivosti, osvojování zásad trvale udržitelného rozvoje a zdravého životního stylu

B.2.6 Podporovat zapojení ZŠ do aktivit zaměřených na rozvoj digitálních kompetencí, prohlubování znalostí z oblasti kybernetické bezpečnosti a využívání prvků polytechnické výchovy ve vzdělávání

B.2.7 Podporovat zapojení ZŠ do aktivit zaměřených na profesní rozvoj pedagogů a vedoucích pracovníků

B.2.8 Vytvářet podmínky pro prezentaci aktivit ZŠ

C. Rozvoj středního vzdělávání

C.1 Rovné příležitosti ve středním vzdělávání

C.1.1 Zvyšovat kompetence pedagogů SŠ ke vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami (včetně dětí mimořádně nadaných)

C.1.2 Podporovat integraci žáků s nedostatečnou znalostí českého jazyka

C.1.3 Podporovat vzdělávání žáků nadaných a mimořádně nadaných

C.2 Zvýšení kvality středního vzdělávání

C.2.1 Poskytovat metodickou podporu pracovníkům SŠ

C.2.2 Vyhodnocovat výsledky jednotných přijímacích zkoušek, závěrečných a maturitních zkoušek

C.2.3 Zvyšovat kompetence pedagogů SŠ v oblasti formativního hodnocení

C.2.4 Podporovat čtenářskou, matematickou a digitální gramotnost

C.2.5 Podporovat zapojení SŠ do aktivit zaměřených na rozvoj potenciálu žáků, včetně rozvoje tvořivosti, osvojování zásad trvale udržitelného rozvoje a zdravého životního stylu

C.2.6 Podporovat zapojení SŠ do aktivit zaměřených na podporu rozvoje informatického myšlení a digitálních kompetencí, rozvoje technického myšlení žáků

C.2.7 Podporovat zapojení SŠ do aktivit zaměřených na profesní rozvoj pedagogů a vedoucích pracovníků

C.2.8 Podporovat mobilitu pedagogických pracovníků za účelem výměny zkušeností a jejich následného využití ve výuce

C.2.9 Podporovat mobilitu žáků za účelem zvyšování či prohlubování jejich teoretických znalostí a praktických dovedností

C.2.10 Modernizovat učební pomůcky a materiálně technické vybavení škol

C.2.11 Podporovat bezpečné prostředí pro vzdělávání ve školách a školských zařízeních Pk

C.2.12 Vytvářet podmínky pro zavádění inovativních technologií do výuky a jejich propojení s moderními výukovými metodami

C.2.13 Vytvářet podmínky pro prezentaci aktivit SŠ

C.3 Prohloubení spolupráce SŠ se zaměstnavateli a dalšími sociálními partnery

C.3.1 Podporovat spolupráci SŠ s firmami, profesními organizacemi, svazy, partnerskými školami, vysokými školami, výzkumnými institucemi

C.3.2 Podporovat zavádění a posilování prvků duálního vzdělávání

C.4 Podpora odborného vzdělávání

C.4.1 Realizovat projekty TECHNOhrátky a ZDRAVOhrátky a podporovat soutěže – zejména Festival vědy a techniky pro děti a mládež v Pk, mezinárodní soutěž učňů stavebních profesí Řemeslo/Skill a soutěž Hledáme nejlepšího Mladého chemika ČR

C.4.2 Poskytovat prospěchová stipendia žákům vzdělávajících se v oborech žádaných na trhu práce

C.4.3 Podporovat zapojení žáků ZŠ do mimoškolních aktivit zaměřených na popularizaci zejména technických a přírodovědných oborů a řemesel v SŠ

C.5 Snížení rizika předčasných odchodů ze vzdělávání

C.5.1 Podporovat výchovné a kariérní poradenství a marketingovou strategii Pk

C.5.2 Monitorovat předčasné odchody žáků ze vzdělávání a působit na žáky v ohrožených SŠ a oborech vzdělání

C.5.3 Doporučovat ředitelům SŠ stanovit v jednotných přijímacích zkouškách minimální bodovou hranici potřebnou pro přijetí ke vzdělávání

D. Rozvoj vyššího odborného vzdělávání

D.1 Propojení vzdělávacích programů VOŠ s potřebami trhu práce

D.1.1 Podporovat akreditaci profesně orientovaných vzdělávacích programů v souladu s potřebami trhu práce

D.1.2 Prohlubovat spolupráci VOŠ se zaměstnavateli

D.2 Zvýšení kvality vyššího odborného vzdělávání

D.2.1 Zvyšovat kompetence pedagogů VOŠ ke vzdělávání studentů se speciálními vzdělávacími potřebami (včetně studentů mimořádně nadaných)

D.2.2 Poskytovat metodickou podporu pracovníkům VOŠ

D.2.3 Podporovat zapojení VOŠ do aktivit zaměřených na profesní rozvoj pedagogů a vedoucích pracovníků

D.2.3 Podporovat mobilitu pedagogických pracovníků za účelem výměny zkušeností a jejich následného využití ve výuce

D.2.4 Vytvářet podmínky pro prezentaci aktivit VOŠ

E. Rozvoj vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami (bez žáků nadaných)

E.1 Rovný přístup dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ke vzdělávání

E.1.1 Rozvíjet školní poradenská pracoviště vytvářením pozic školních sociálních pedagogů

E.1.2 Vytvořit Koncepci inkluzivního vzdělávání Pk

E.1.3 Rozvíjet systém péče o žáky s poruchami autistického spektra

E.1.4 Rozvíjet systém logopedické péče

E.1.5 Poskytovat metodickou podporu pracovníkům škol v oblasti vzdělávání dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

B.1.2
Podporovat zapojení ZŠ do programu MPSV Potravinová pomoc dětem ve vážné sociální nouzi nebo do jiných dotačních programů se stejným zaměřením