..vyberte místo vstup do terminálu

Portál strategické práce

Metodika přípravy veřejných strategií

Databázi pro MMR zajišťuje NSZM na platformě infosystému Data Plán

KRAJ LIBERECKÝ
www stránky

web k fondům EU

KRAJ LIBERECKÝ

Info Ke stažení Zobrazení dokumentu Odpovědnost Vazby Téma

Názvy hierarchických úrovní
1.	"Strategický směr"
1.1	"Cíl"
1.1.1	"Opatření"

Rozbalit detaily

Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy Libereckého kraje 2016-2020

Deskriptory:

VI.a předškolní výchova

Deskriptory:

VI.a předškolní výchova

Deskriptory:

VI.b základní vzdělávání

Deskriptory:

VI.b základní vzdělávání

Deskriptory:

VI.b základní vzdělávání

Deskriptory:

VI.c střední vzdělávání

Deskriptory:

VI.c střední vzdělávání

Deskriptory:

VI.c střední vzdělávání

Deskriptory:

VI.c střední vzdělávání

Deskriptory:

VI.c střední vzdělávání

Deskriptory:

VI.c střední vzdělávání

Deskriptory:

VI.d vyšší odborné vzdělávání

Deskriptory:

VI.a předškolní výchova

VI.b základní vzdělávání

VI.c střední vzdělávání

VI.d vyšší odborné vzdělávání

Deskriptory:

VI.a předškolní výchova

VI.b základní vzdělávání

VI.c střední vzdělávání

VI.d vyšší odborné vzdělávání

Deskriptory:

VI.a předškolní výchova

VI.b základní vzdělávání

VI.c střední vzdělávání

VI.d vyšší odborné vzdělávání

Deskriptory:

VI.a předškolní výchova

VI.b základní vzdělávání

VI.c střední vzdělávání

VI.d vyšší odborné vzdělávání

Deskriptory:

VI.a předškolní výchova

VI.b základní vzdělávání

VI.c střední vzdělávání

VI.d vyšší odborné vzdělávání

Deskriptory:

VI.a předškolní výchova

VI.b základní vzdělávání

VI.c střední vzdělávání

VI.d vyšší odborné vzdělávání

Deskriptory:

VI.b základní vzdělávání

Deskriptory:

VI.b základní vzdělávání

Deskriptory:

VI.b základní vzdělávání

Deskriptory:

VI.b základní vzdělávání

Deskriptory:

VI.b základní vzdělávání

Deskriptory:

VI.g ústavní a ochranná výchova

Deskriptory:

VI.g ústavní a ochranná výchova

Deskriptory:

VI.c střední vzdělávání

Deskriptory:

VI.c střední vzdělávání

Deskriptory:

VI.a předškolní výchova

VI.b základní vzdělávání

VI.c střední vzdělávání

Deskriptory:

VI.a předškolní výchova

VI.b základní vzdělávání

VI.c střední vzdělávání

Deskriptory:

VI.h další vzdělávání

Deskriptory:

VI.h další vzdělávání

VI.i celoživotní učení

Deskriptory:

VI.h další vzdělávání

Deskriptory:

VI.h další vzdělávání

Deskriptory:

VI.a předškolní výchova

VI.b základní vzdělávání

VI.c střední vzdělávání

VI.d vyšší odborné vzdělávání

Deskriptory:

VI.a předškolní výchova

VI.b základní vzdělávání

VI.c střední vzdělávání

VI.d vyšší odborné vzdělávání

Deskriptory:

VI.a předškolní výchova

VI.b základní vzdělávání

VI.c střední vzdělávání

VI.d vyšší odborné vzdělávání

Deskriptory:

VI.a předškolní výchova

VI.b základní vzdělávání

VI.c střední vzdělávání

VI.d vyšší odborné vzdělávání

Deskriptory:

VI.a předškolní výchova

VI.b základní vzdělávání

VI.c střední vzdělávání

VI.d vyšší odborné vzdělávání

Deskriptory:

VI.a předškolní výchova

VI.b základní vzdělávání

VI.c střední vzdělávání

VI.d vyšší odborné vzdělávání

Deskriptory:

VI.b základní vzdělávání

VI.c střední vzdělávání

Deskriptory:

VI.a předškolní výchova

VI.b základní vzdělávání

VI.c střední vzdělávání

VI.d vyšší odborné vzdělávání

Deskriptory:

VI.a předškolní výchova

VI.b základní vzdělávání

VI.c střední vzdělávání

VI.d vyšší odborné vzdělávání

Deskriptory:

VI.a předškolní výchova

VI.b základní vzdělávání

VI.c střední vzdělávání

VI.d vyšší odborné vzdělávání

Deskriptory:

VI.a předškolní výchova

VI.b základní vzdělávání

VI.c střední vzdělávání

VI.d vyšší odborné vzdělávání

Databáze strategií - Portál strategických dokumentů v ČR

KRAJ LIBERECKÝ

Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy Libereckého kraje 2016-2020

1. Předškolní vzdělávání

1.1 Zajistit kapacitní dostupnost předškolního vzdělávání

1.1.1 Navyšování kapacit povolit v individuálních případech s ohledem na demografický vývoj a další faktory v lokalitě

1.1.2 Volné kapacity využít k reorganizaci především počtu dětí na třídu

1.2 Zlepšit organizaci provozu mateřské školy k zajištění možnosti individuálnějšího přístupu k dětem v souladu s bezpečnostním zajištěním výuky

1.2.1 Metodicky pomáhat při zavedení povinného posledního ročníku před nástupem do základní školy

1.2.1 Vytvořit koncept systematické logopedické péče v kraji s propojením předškolního vzdělávání a prvního stupně základního vzdělávání

2. Základní vzdělávání

2.1 Zajistit dostupnost povinného vzdělávání spádovým žákům

2.2 Podpořit první stupeň základních škol v možnostech individuálního přístupu k žákům

2.2.1 Vytvořit kritéria pro účelnou síť přípravných tříd základních škol v Libereckém kraji

2.2.2 Využívat kapacity mateřských škol pro děti s odkladem povinné školní docházky formou oddělené třídy s intenzivní přípravou

2.2.3 Zvýšení kapacit základních škol posuzovat individuálně z pohledu dostupnosti základního vzdělávání spádovým žákům, na základě demografického vývoje a dalších faktorů

2.2.4 V konceptu systémové logopedické péče v kraji navázat cíleně na péči v předškolním vzdělávání

2.2.5 Zvýšit počet asistentů pedagoga na prvním stupni základních škol Rozvinout síť škol umožňující kurzy pro žáky cizince v kraji, popřípadě rozšířit síť v kraji dle individuálních potřeb vzdělávání žáků cizinců.

2.3 Podpořit kvalitu druhého stupně základního vzdělávání

2.3.1 Zaměřit další vzdělávání pedagogů základních škol na přístupy k žákům v prostředí společného vzdělávání

2.3.2 Snižovat kapacity víceletých gymnázií k podílu 5 % odchodu žáků na víceletá gymnázia a zajistit jejich rovnoměrnou dostupnost v kraji

2.3.3 Kariérové poradenství a prevenci sociálně patologických jevů na druhém stupni zaměřit na péči o žáky ohrožené předčasnými odchody ze vzdělávání

3. Střední vzdělávání

3.1 Upravovat síť oborů středních škol dle demografického vývoje a požadavků trhu práce

3.1.1 Zabezpečit vertikální i horizontální prostupnost oborů

3.1.2 Vytvořit metodiku pro posuzování sítě oborů v návaznosti na předpokládané potřeby trhu práce

3.1.3 Podporovat technické a přírodovědné vzdělávání

3.1.4 U oborů s předpokladem nižšího počtu uplatnitelných absolventů na trhu práce podporovat víceoborové třídy

3.2 Pokračovat v systému společného přijímacího řízení

3.2.1 Stanovovat odpovídající limity úspěšnosti ve vybraných kategoriích vzdělávání při přijímacím řízení na střední školy

3.3 Zvyšovat uplatnitelnost a flexibilitu absolventů na trhu práce

3.3.1 V rámci ŠVP podporovat měkké dovednosti jako komunikativnost, znalost cizích jazyků, přístup k moderním technologiím

3.3.2 Rozšířit pravidelnou spolupráci s partnery při tvorbě oborové nabídky ve vztahu k aktuálním požadavkům zaměstnavatelů a trhu práce

3.3.3 Pokračovat ve stipendijním programu Libereckého kraje pro vybrané obory středních škol a zvyšovat podíl zaměstnavatelů na jeho finančním zabezpečení

3.3.4 Spolupracovat se zaměstnavateli na realizaci odborného výcviku a odborné praxe

3.3.5 Podporovat možnosti získávání kvalifikovaných odborníků z praxe pro praktickou výuku na školách, popřípadě realizace DVPP a stáží pedagogů odborného výcviku v reálném prostředí zaměstnavatelů

3.4 Snižovat předčasné odchody ze vzdělávání

3.4.1 Činnosti kariérového poradce a školního metodika prevence na středních školách více zacílit na snižování předčasných odchodů ze vzdělávání

3.5 Zvyšovat znalosti, schopnosti a dovednosti žáků a pedagogů odpovídající potřebám trhu práce

3.6 Zlepšit efektivitu a kvalitu vzdělávání v oborech nástavbového studia

3.6.1 Nezvyšovat stávající kapacity oborů nástavbového studia

3.6.2 Zaměřit se na přijímání žáků do oborů nástavbového studia, průběžné hodnocení a motivaci k dokončení vzdělávání

4. Vyšší odborné vzdělávání

4.1 Zachování sítě vyšších odborných škol v kraji

4.1.1 Podporovat obory vyšších odborných škol, které umožňují oboustrannou prostupnost na vysoké školy

4.1.2 V síti vyšších odborných škol upřednostňovat obory technicky zaměřené, obory ojedinělé a prakticky zaměřené

4.1.3 V rámci praktické přípravy studentů vyšších odborných škol podporovat úzkou spolupráci se zaměstnavateli s možnostmi uplatnění po absolvování vyšších odborných škol

5. Vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami

5.1 Zavést do praxe škol legislativní změny ve vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami

5.1.1 Zajistit komplexní další vzdělávání pedagogických pracovníků v souvislostech nové legislativy

5.2 Vytvářet ve školách všech stupňů i typů podmínky pro individuální přístup a rozvoj všech dětí, žáků a studentů

5.2.1 Uvést do praxe podpůrná opatření pro zajištění rovného přístupu k dětem, žákům a studentům

5.2.2 Podporovat speciální školy pro zdravotně postižené děti a žáky, případně formy skupinové integrace pro žáky, jejichž individuální integrace vzhledem k míře postižení, socializaci a dalším faktorům není prospěšná rozvoji dítěte

5.2.3 Podpořit rovnoměrné a efektivní využívání sítě tříd s upraveným vzdělávacím programem s důrazem na skutečné potřeby a dostupnost

5.3 Rozšířit a zkvalitnit péči o nadané žáky

5.3.1 Rozvinout systém identifikace nadaných žáků a možností jejich vzdělávání v hlavním vzdělávacím proudu

6. Poradenské služby

6.1 Zavést do školské poradenské praxe legislativní změny ve vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami

6.1.1 Podporovat vzdělávání poradenských pracovníků při zavádění legislativních změn vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami

6.2 Nastavit rovnoměrně dostupný poradenský systém

6.2.1 Posílit poradenský systém až na úroveň obcí s rozšířenou působností

6.2.2 Přizpůsobit poradenská pracoviště a profilaci odborníků školských poradenských zařízení aktuálním potřebám společného vzdělávání

6.2.3 Podporovat možnosti systematického a dlouhodobého působení pracovníků školních poradenských pracovišť ve všech jeho funkcích

6.3 Snížit předčasné odchody ze vzdělávání

6.3.1 Z úrovně školních poradenských pracovišť se zaměřit na problematiku předčasných odchodů ze vzdělávání

7. Základní umělecké vzdělávání

7.1 Zajistit dostupnost základního uměleckého vzdělávání v celém kraji

7.1.1 Využít stávající kapacity základních uměleckých škol pro rovnoměrnou dostupnost základního uměleckého vzdělávání

7.1.2 Ověřovat systém výběrového řízení základních uměleckých škol při přijímání žáků do oborů ZUŠ

7.2 Zachovat, popřípadě zvyšovat kvalitu uměleckého vzdělávání

7.2.1 Zabezpečit, zejména však koordinovat vysoce specifické vzdělávání pedagogů ZUŠ

8. Zájmové vzdělávání

8.1 Zajistit možnost docházky do školních družin pro 50 % žáků prvního stupně základní školy

8.1.1 Při žádostech o zápis kapacit do rejstříku škol a školských zařízení zohledňovat potřeby ředitelů škol v nerovnoměrném rozložení procentního podílu žáků jednotlivých tříd zapsaných ve školní družině

8.2 Zachovat stávající síť středisek volného času

8.2.1 Nezvyšovat kapacity středisek volného času

8.3 Obsahové zaměření zájmových útvarů a dalších činností provázat na priority vzdělávání

8.3.1 Podporovat aktivity vedoucí k nadaným dětem, žákům a studentům

8.3.2 Vytvářet podmínky pro činnosti zájmového vzdělávání pro děti, žáky a studenty se speciálními vzdělávacími potřebami

8.3.3 Podporovat materiální a personální zabezpečení středisek volného času k zajištění kvalitních zájmových útvarů v souladu s aktuální poptávkou v oblasti volnočasových aktivit