| 3.3 |
Zvyšovat uplatnitelnost a flexibilitu absolventů na trhu práce |
viz dokument » |
| 5.1 |
Zavést do praxe škol legislativní změny ve vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami |
viz dokument » |
| 5.2.1 |
Uvést do praxe podpůrná opatření pro zajištění rovného přístupu k dětem, žákům a studentům |
viz dokument » |
| 8.1.1 |
Při žádostech o zápis kapacit do rejstříku škol a školských zařízení zohledňovat potřeby ředitelů škol v nerovnoměrném rozložení procentního podílu žáků jednotlivých tříd zapsaných ve školní družině |
viz dokument » |
| 8.2.1 |
Nezvyšovat kapacity středisek volného času |
viz dokument » |
| 8.3 |
Obsahové zaměření zájmových útvarů a dalších činností provázat na priority vzdělávání |
viz dokument » |
| 12.2.2 |
V rámci DVPP středních škol se zaměřit na vzdělávání pedagogů odborného výcviku v moderních postupech a technologiích v prostředí zaměstnavatelů |
viz dokument » |
| 14a.1.4 |
Při výuce jazyků využívat nových metod a technologií |
viz dokument » |
| 14b.2.2 |
Podporovat spolupráci škol za účelem výměny zkušeností v oblasti využívání informačních a komunikačních technologií |
viz dokument » |
| 14c.1.1 |
Podporovat aktivity ve výuce i v mimoškolních činnostech směřující ke zdravému životnímu stylu i případných dopadů negativního přístupu ke zdravému životnímu stylu |
viz dokument » |
| 14c.1.3 |
Podporovat všestrannou nabídku sportovních a volnočasových aktivit pro širokou základnu žáků bez ohledu na výkonovou složku aktivit |
viz dokument » |
| 14c.1.5 |
Změny provozních a organizačních podmínek škol přizpůsobovat pozitivnímu dopadu na vytváření příznivého klimatu ve škole, režimu života a vztahů mezi žáky |
viz dokument » |
| 14d.1 |
Zvýšit účast žáků na výuce tělesné výchovy |
viz dokument » |
| 14d.1.2 |
Vyhodnocovat stav výuky tělesné výchovy a vztah k pohybu dětí, žáků a studentů |
viz dokument » |
| 14d.2 |
Zlepšit vztah k pohybu dětí, žáků a studentů |
viz dokument » |
Portál strategické práce
Metodika přípravy veřejných strategií
DATAPLÁN
Školy LK
